李坤丽-数学与统计学学院2026

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李坤丽

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个人简介

李坤丽，理学博士，研究方向为数学教育。

开设课程

研究方向

数学课程研究、数学学习心理、数学教师教育

教育经历

2024.01-2025.02 哈佛大学 教育学院 联合培养 
2021.09-2025.06 华东师范大学 数学科学学院 理学博士
2017.09-2020.06 华中师范大学 数学与统计学学院 教育学硕士
2013.09-2017.06 西北大学 数学学院 理学学士

工作经历

2025.06至今 华中师范大学 讲师
2020.08-2021.08 中国人民大学附属中学（借调）高中数学教师

研究成果

期刊论文：
[1]Lianghuo Fan, Dyana Wijayant, Danyang Meng, Kunli Li, Mailizar. The Role of Textbooks In The Implementation of Curriculum Development: A Comparative Study Through The Lens of Teachers’ Perspectives Between China And Indonesia, ZDM-mathematics education.2025,(05).
[2]戚艳兴, 李坤丽, 熊斌．ICT赋能数学教育：全球实践探索之路行至何处——基于ICME-15 ICT研究的综述[J]．通讯作者，数学教育学报,2025,34(2).
[3]姚巍,李坤丽,陈基河.整体观视角下的单元起始课教学研究——以“生活中的不等式”教学为例[J].初中数学教与学,2025,(16):17-20.
仝会军,薛莺,李坤丽.素养导向下的数学项目式学习的教学设计与思考[J].福建基础教育研究,2025,(04).
[4]李坤丽,戚艳兴.中考数学情境试题的纵向发展——以2010—2023年上海市中考卷为例[J].理科考试研究,2024,31(14):13-17.
[5]李坤丽.从ICME-14透视数学家与数学教育者的合作趋势[J].数学教学,2024,(03):46-50.
[6]李坤丽,唐佳丽.数学教材研究的特征与趋势及其挑战——第四届国际数学教材研究与发展会议的启示[J].数学教育学报,2023,32(04):96-102. 
李坤丽, 胡典顺.HPM视角下几例高中数学教学设计片断的分析[J].数学通讯,2020,(02):1-4+36.
[7]李坤丽, 胡典顺.以文化为载体提升数学素养—2019年高考数学文化试题赏析[J].数学通讯,2019,(21):37-41.
[8]李坤丽,胡典顺.基于范希尔几何水平理论“直线斜率”的教学设计[J].数学通讯,2019,(18):26-29+35.
会议论文：
[9]Li, K. (2022). A comparison of the contents of statistics and probability in mathematics curriculum standards between China and England. In Recent Advances in Mathematics Textbook Research and Development: Proceedings of the 4th International Conference on Mathematics Textbook Research and Development (pp. 260-267). Springer.
[10]Li, K., Star, J. R., & Fan, L. (2024). Exploring students' flexibility in solving ratio problems from the perspective of self-regulated learning. In Proceedings of the forty-sixth annual meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. (pp. 1611-1612). Kent State University.

研究项目

1.参与 华东师范大学“幸福之花”先导研究基金项目——数学教材电子资源的开发与效果研究（2019ECNU-XF2H004）
2.参与 上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地—上海数学教育教学研究基地项目——高中数学教材的实验和评价（15500-412221-19021/004）
3.参与 山东省基础教育课程研究中心-基于创新人才培养的中学跨学科学习实践研究（SDYA2025023）

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